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普融花:“元宇宙+教育”會(huì)碰撞出什么火花

zhangli 　2023年01月18日 17:27

　　我國(guó)教育信息化經(jīng)過(guò)近十年的大力推進(jìn)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。教育部提供的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，所有學(xué)校出口帶寬達(dá)到100兆以上，接入無(wú)線網(wǎng)的學(xué)校數(shù)超過(guò)21萬(wàn)所，99.5%的中小學(xué)擁有多媒體教室。

　　那么，下一個(gè)十年，像元宇宙這樣的新技術(shù)又將如何影響教育？

　　元宇宙是教育信息化的高級(jí)階段

　　元宇宙的本質(zhì)就是與現(xiàn)實(shí)世界交互融通的數(shù)字化交互環(huán)境。狹義上，它是指基于VR/AR、人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)的讓人身臨其境的虛擬世界；廣義上，它可涵蓋數(shù)字世界的所有概念，從當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)到未來(lái)虛實(shí)融合的數(shù)字化世界都是元宇宙。

　　信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響，新的技術(shù)，總會(huì)給教育變革帶來(lái)新的可能。元宇宙可以為學(xué)生帶來(lái)更具臨場(chǎng)感、體驗(yàn)感的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以創(chuàng)造混合現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　不過(guò)，元宇宙不是教育的萬(wàn)能藥。教育是個(gè)“慢領(lǐng)域”，不要指望有某個(gè)技術(shù)能突然地變革它。可以把元宇宙看作教育信息化的高級(jí)階段。長(zhǎng)期來(lái)看，元宇宙屬于顛覆性技術(shù)，但短期來(lái)看，它的發(fā)展還有許多不確定因素，要重視元宇宙研究，為業(yè)界實(shí)踐提供理論指引。

　　要把教育元宇宙融入教育信息化的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)中，明確發(fā)展目標(biāo)和具體方案，為教育元宇宙的健康有序和可持續(xù)發(fā)展提供政策指導(dǎo)。

　　他還指出，應(yīng)以教育新基建推動(dòng)教育元宇宙發(fā)展，將教育元宇宙納入教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)方案，加快推進(jìn)教育專網(wǎng)建設(shè)，推動(dòng)5G、VR/AR、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛落地應(yīng)用，建構(gòu)智能學(xué)習(xí)交互等教育新場(chǎng)景。“只有推動(dòng)教育基建，我們的元宇宙才可能真正‘搭’起來(lái)。否則，如果網(wǎng)絡(luò)很卡頓，學(xué)生就不會(huì)有興趣。”

　　他表示，還需加強(qiáng)教育元宇宙相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，首先要明確元宇宙的技術(shù)架構(gòu)和規(guī)則，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教育領(lǐng)域的實(shí)際需求，面向?qū)W生全面健康成長(zhǎng)，結(jié)合各學(xué)科課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)教育的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，并進(jìn)一步總結(jié)迭代，形成適用于教育領(lǐng)域的元宇宙技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和倫理規(guī)則。

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